第一节课是由厦外附小叶安妮老师执教的四年级上册《沏茶问题》。课尹始，教师利用优芽动画为本节课创设了很好的开端，成功激发了学生学习的兴趣。接着，叶老师以“小未小来的一天”为主线，教会学生如何根据实际情况合理安排时间，树立寻找最优方案的意识，并逐渐养成合理安排时间的良好习惯。本节课，“同时”是节省时间的关键，是本课的核心。安妮老师利用这一重点，引领关于“同时”的表达，指导说理方法，并在课堂教学时倡导自主化、活跃化，使学生在愉悦的学习过程中理解数学、获取
知识，发展创新意识和实践能力。整节课的教学，叶老师把“说理”的话语权交给学生，以问促疑，以说促学，学生学习成效佳。
文案| 李琳、冯美玲
第二节课是由公园小学林书慧老师执教五年级上册《平行四边形的面积》。林老师借助学习单填空形式指导学生说清转化前后图形的关系，引导学生在老师的示范中学会说理。有示范，有评价，学生得到了学习方法的指导，在老师的鼓励下人人参与“说”的活动，有效提升说理能力。整堂课，教师的主导作用恰如其分，学生的自主探究氛围浓厚，多维能力得以发展。林老师能细心点拨，把数学思想与方法、核心素养融入课堂，扶放结合，润物无声，是一堂令人惊喜的课。
构建“说理”课堂，落实深度学习教学策略，这是数学学科教学的重要目标。在这场研讨活动中，孩子学习有深度，教师研讨有温度。在教研道路上，时时研之，时时习之，方能说得好理，研得好课，期待每一次教研带给我们新的启发和思考！
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——厦外附小片区数学教研活动侧记
研讨篇
有言道“思维是语言的灵魂，语言是思维的外壳”。为了提升“说理”实践，聚焦“说理”课堂，让学生的学习真正发生，12月10日上午，“走向深度学习的说理课堂”区级数学课堂教学观摩研讨活动在
厦门外国语学校附属小学举行,
知识付费系统。
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编辑 | 蒋琳
观摩篇
厦外附小何雪琴老师围绕“如何提升小学生说理能力素养的实践研究”开展讲座。雪琴老师从“‘说理风’从哪儿起”“怎样做一个讲道理的老师”“课堂该如何讲道理”三个方面娓娓道来。为老师们指明“明理”策略和“说理”策略，以及说理题的答题要点，提倡教师要具有更高视野，结合新课标展开教学设计、进行教学实践、接轨教学科研、实施教学创新，为“说理”课堂构建创良机，为深度学习打造教学模式。
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讲座篇
教师集思广益来备课，学生深入浅出来说理。四位老师与大家一同交流了她们研磨展示课的过程。她们从新的角度重新组合教材
内容，对教材进行个性化的解读；充分发挥优势特点，让孩子们会思考，会观察，会讲，将说理充分融入课堂。
审核| 谢一新
【和·联盟】数学课堂也要“说理”
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