审稿：杨婷融 高芳 肖淑芬
2020年12月30日，“基于文本解读下的单元整体教学”研讨活动在前埔南区小学顺利开展。各校英语老师齐聚店上校区五楼录播室，观摩课例、交流设计思路、课后评课议课，思维的火花在这里碰撞,
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本次授课的三位教师打破了原有教材Module8的文本设计，对课时
内容进行重组编排，观课的老师们纷纷点赞这样的单元整体设计，它使学生的语言及思维能力得到螺旋式提升。此外老师们也称赞三位授课老师语音教学扎实、能熟练运用多媒体技术、注重学生的思维培养、板书美观，同时也给予了宝贵的重建意见。新入职的老师也从三节课中收获颇丰。
撰稿：陈茜琳
摄影：陈茜琳
首先，民立二小的傅金莹老师带来Module 8 Period 1 Chinese School Life一课。傅老师亲切自然，娴熟的白板运用令人眼前一亮，环环相扣的问题设置有效地启发了孩子们的思维，思维导图式的板书“发散”而“有序”，值得学习。
接着，云顶学校的林婉萍老师为大家呈现Module 8 Period 2 English School Life一课。林老师的课生动有趣，她从“sittings”、“classroom”、“activity”、“schedule”、“study” 五个方面带领孩子们一起探索英国学校生活的乐趣。
最后，前埔南区小学的林芳老师带来Module 8 Period 3 Comparing Chinese School Life and English School Life.林老师温和可亲，逐步引导学生在前两个课时的基础上尝试进行归纳和对比，给予学生充分的思考时间和空间，注重学生思维品质的培养。
课堂教学离不开教学设计，单元教学内容离不开整体设计。因此，教师在实施单元整体教学时，应对教材进行深入的解读，对单元各板块的内容进行多方位、多层面、多角度分析比较，充分挖掘教材的内涵和外延，合理制定课时目标和单元目标，确保话题内容的整体性、语言
知识的整体性及学生能力培养的整体性。
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