——四上习作单元《麻雀》
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最后佳顺老师对本次的教研活动作出了总结，肯定了本次的教学成果，但同时也提出了他的教学建议。
课堂是教学的主阵地，课堂是教师成长的天地。本次的教研活动分为三个环节，首先由陈荧老师执教《大禹治水》，陈老师语言亲和力强，课堂应变机制，整节课不仅体现了她扎实的解读文本功底，更重要的是体现了本学段的目标，注重引导学生在语言环境中识字，让学生在学习中理解故事大意，体会大禹舍小家为大家、无私奉献的精神，并且引导孩子能够借助句子的提示，理清故事的因果关系进行故事的复述。
课后是评课环节，先由陈荧老师自己解说她的设计意图，接着由同备课组的邱燕玲老师进行本课的教材解读，然后进行组内的老师的互评，大家各抒己见，分别从词语教学、课文内容教授，复述方法指导，板书设计等方面结合陈老师的课堂进行研讨、反思，教研气氛热烈。最后叶佳芳副校长和教研组长郑婷婷老师也针对复述教学的有效性进行了点评，并且结合语文教研组四一教研文化的主题提出了自己的看法和建议，让听课老师受益匪浅，思绪万千，在热烈的研讨中，听课和参与活动的老师们不断享受着思维火花自由绽放的愉悦。
10月22上午，语文教研组全体教师齐聚一堂，以部编版四上的《麻雀》为例，开展了一节构建学习支架，寻找习作密码的深度教学交流研讨。
课后，四年级备课组针对《麻雀》进行文本解读，并与其他备课组展开了热烈的辩课，思维火花不断迸发，给我们带来了教学上的思考。紧接着关于思维导图与语文课堂紧密结合的讲座上为我们介绍了不同思维导图的运用，学生的作品丰富多彩，让我们赞叹的同时，也给我们带来了不少的教学启示。
巧借提示，复述故事”——记莲前小学二年级语文备课组展示活动
构建学习支架 寻找写作密码
本次研讨由四年级语文备课组为主体展开。潘佳欣老师以亲切温和的语言带领我们走进了这个以弱胜强的故事，也歌颂了母爱的伟大和强大。她用独特而清晰的维恩图，为学生搭建了“将事情写清楚”的写作支架。同时，也让听课教师收获颇丰，教师们呢边听边记，边听边思，在记录本上铺满了老师们的思考痕迹。
构建学习支架，寻找写作密码，相信学生在本节课中也收获不少。同时也相信在莲前小学语文教师的共同努力下，定能让莲前学子的语文核心素养向前迈进一大步。
有一种交流让我们如痴如醉；有一种活动让我们齐聚一堂；有一种辛苦却让我们感到幸福！10月22日上午，莲前小学语文组二年级备课组展示教研活动如期举行，一二五年级语文老师都积极参加了活动。
在本次基于“四一”教研文化开展的教研活动中每一位成员都有着自己的收获和思考，同时我们也看到了组内教师的辛苦付出，但是辛苦中收获着不一样的快乐！相信在今后的语文教研活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。
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